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    新教材中引导学生整本书竞技宝怎么样的“小心机”

    2018-10-02 20:36 作者:xyf 浏览

    统编语文教材的一大变化就是强调竞技宝怎么样能力的培养,在栏目中系统融入了名著竞技宝怎么样的整体设计与思考。人民教育竞技宝黑钱吗社中语室主任王本华对新教材的变化一直极为关注,从教材中关于竞技宝怎么样栏目的设计、竞技宝怎么样书目的选择,如何更好地引导学生进行整本书竞技宝怎么样,她都有着较为系统的关注和研究。这些研究无论是对于教育工作者、家长,还是对竞技宝黑钱吗人都很有参考价值。

     

     

    受访者:王本华(人民教育竞技宝黑钱吗社中语室主任) 

    采访者:李丽萍(中国竞技宝黑钱吗传媒商报记者)

     

    问:推动整本书竞技宝怎么样是一个系统工程,统编教材在栏目设计上如何引导师生进行整本书竞技宝怎么样?

    王本华:首先,改变竞技宝怎么样板块在教材中的位置,显示出对名著竞技宝怎么样教学内容的重视。原人教版教材每册安排2~3部名著竞技宝怎么样,集中放在全册书的最后。这样的设计,虽然在介绍教材时反复强调教师可以酌情灵活安排,但是总给人一些错觉:相同内容堆积,不利于安排教学;看上去又好像是附录的内容,师生可以随意处置。统编教材改变了这种编排方式,根据情况交叉安排在不同的竞技宝怎么样单元。有利于教师将其作为课堂教学的有机组成部分进行处理,而不是把它作为可有可无的点缀,或者只是视教学进度、考试需要甚至个人好恶等随意安排。

      

    其次,每部作品都提供一定的竞技宝怎么样方法。我们曾经对名著竞技宝怎么样存在的困难做过调查,反映最多的是没时间读和不知道怎么读。统编教材在介绍某部作品的内容之外,还以该部作品为例,讲解某一种竞技宝怎么样方法或某一类作品的竞技宝怎么样策略。

      

    第三,每部作品都设计有专题探究的内容。统编教材在推荐每一部名著时,都根据这部名著的具体内容、主要特点,精心设计专题探究部分,力求使学生边读边思考,读有所获。

      

    第四,每次推荐都采用“一拖二”的形式,即一部主推荐作品加两部自主竞技宝怎么样推荐作品,目的是给师生提供更多的选择性。主推荐作品基本是课标推荐的篇目,如七上是《朝花夕拾》、《西游记》,七下是《骆驼祥子》、《海底两万里》;自主竞技宝怎么样推荐作品尽可能与主推荐作品形成呼应,或题材相近,或主题一致,或时代、体裁相同,或大体可以采用同样的竞技宝怎么样方法,等等。这样配合起来,给师生提供自由选择的空间,便于调动他们的竞技宝怎么样积极性,提升竞技宝怎么样兴趣。

    问:“三位一体”竞技宝怎么样体系是统编教材的一大特色,“三位一体”在实际应用中怎么实现?

    王本华:新编教材的竞技宝怎么样教学,以各单元课文学习 (分“教读课文”和“自读课文”)为主,辅之以“名著导读”和“课外古诗词诵读”,共同构建一个从“教读课文”到“自读课文”再到“课外竞技宝怎么样”的“三位一体”的竞技宝怎么样体系,并在这方面凸显特色,以更好地贯彻课程标准提出的“多读书,好读书,读好书,读整本的书”的倡议,并达到课标提出的课内外竞技宝怎么样总量400万字的要求。

      

    教读课文由老师带着学生,运用一定的竞技宝怎么样策略或竞技宝怎么样方案,完成相应的竞技宝怎么样任务,达到相应的竞技宝怎么样目标,目的是让学生学“法”;自读课文由学生运用在教读中获得的竞技宝怎么样经验,自主竞技宝怎么样,进一步强化竞技宝怎么样方法,沉淀为自主竞技宝怎么样的竞技宝怎么样能力,目的是让学生用“法”;课外竞技宝怎么样是为了打通语文课堂与学生竞技宝怎么样生活之间的通道,让他们更广泛地接触大量的作品,扩大竞技宝怎么样面,增加竞技宝怎么样量,培养读书兴趣,养成读书习惯。

     

    所以我们说,“三位一体”的竞技宝怎么样教学,从教师引导竞技宝怎么样到学生独立、自主地进行竞技宝怎么样,从课堂上的教学内容到课外的广泛竞技宝怎么样,教材编者的目标就是帮助学生打开一扇扇窗,让学生放眼窗外的世界。

    问:语文能力的培养需要循序渐进,在不同阶段,特别是初中阶段,统编教材重点培养学生的什么能力?

    王本华:语文能力的培养在七~九年级有不同的要求。七年级以培养学生一般的语文能力为主,关注具有普遍意义的竞技宝怎么样方法和竞技宝怎么样策略,例如七年级上册的竞技宝怎么样方法是朗读和默读,七年级下册是精读和略读;在竞技宝怎么样策略方面则着眼于一般竞技宝怎么样能力的养成,并不局限于某一种文体,如整体感知、品味语句、概括中心、理清思路等,大致按照难易的先后顺序排布,并注意与竞技宝怎么样方法的配合。八、九年级则以文体竞技宝怎么样为核心,力求培养学生某一类文体的竞技宝怎么样能力。

     

    八年级以实用性文体为主,如新闻、传记、科普作品、演讲词、游记等,交叉安排说明性文章和小说、散文等文学作品的竞技宝怎么样;九年级集中学习诗歌、小说、戏剧等文学作品,交叉安排议论性文章的竞技宝怎么样:旨在培养学生竞技宝怎么样说明性、议论性文章以及实用类文本的能力,培养学生初步欣赏文学作品的能力。

    (注:本文原载于《中国竞技宝黑钱吗传媒商报》微信公众号2018年9月27日推文